Atividades de psicopedagogia

Leitura global de palavras associadas à imagem.

Como conduzir: Leia a palavra e ligue à imagem. Depois conte as sílabas batendo palmas e diga com qual letra começa.

Nomear e escrever do seu jeito para avaliar a hipótese de escrita.

Como conduzir: Observe cada figura e escreva o nome como souber. Depois leia apontando o que escreveu.

Materiais da escola escondidos na grade, na horizontal e na vertical.

Como conduzir: Antes de procurar, a criança diz com que letra a palavra começa. Achou, lê a palavra inteira.

Escrever o nome da figura com as letras embaralhadas.

Como conduzir: Antes de montar, a criança fala a palavra devagar. Se travar, ajude com o som da próxima letra.

Palavras da casa em todas as direções, com só a figura na lista.

Como conduzir: A criança escreve a palavra no papel antes de procurar. Compare a escrita dela com a da grade.

Cada figura revelada vira um desafio de sílabas: contar, dizer a primeira e achar uma rima.

Como conduzir: Abra a caixa, bata palmas para cada sílaba do nome, diga a primeira sílaba e uma palavra que rime.

Com que letra começa o nome de cada material da escola?

Como conduzir: Fale o nome em voz alta e peça uma palavra que comece com a mesma letra.

Sorteie pela categoria, não pelo nome: “algo que se come”, “um animal”, “material da escola”.

Como conduzir: Em vez do nome, diga a categoria ou uma pista. A criança precisa descobrir qual figura da cartela combina.

Bichos, comidas e roupas: cada figura vai para o cesto certo.

Como conduzir: Peça que a criança explique por que a figura vai naquele cesto. No fim, nomeie cada grupo.

Planejar a rota antes de agir e coletar os itens na ordem da missão.

Como conduzir: Antes de mexer, olhe o labirinto inteiro e diga seu plano. Colete os itens e chegue ao portal. No papel, trace sem tirar o lápis.

Sequenciar etapas e antecipar o que é preciso em cada uma.

Como conduzir: Coloque em ordem. Em cada etapa, diga o que precisa estar pronto antes.

Memória de trabalho: guardar a mesa na cabeça e descobrir o que falta.

Como conduzir: Peça que a criança conte uma estratégia para lembrar (nomear, agrupar, contar). Depois veja se ela funcionou.

Memória de trabalho: guardar e repetir uma ordem cada vez maior.

Como conduzir: Ensine uma estratégia: falar baixinho o nome de cada figura enquanto ela acende.

Descobrir a regra de uma fila de figuras (AB, AAB, ABC) e completar o que vem depois.

Como conduzir: Observe a fila, descubra a regra e escolha a próxima figura. Depois explique a regra com suas palavras e diga a sequência em voz alta.

Contar apontando, uma a uma, e associar a quantidade ao número.

Como conduzir: Peça que a criança toque em cada figura enquanto conta. Depois pergunte: e se tirar uma?

Filas de formas com padrões de quatro e duas figuras faltando.

Como conduzir: Antes de escolher, a criança fala a regra em voz alta: círculo, círculo, quadrado...

Seriação de cinco tamanhos, do maior para o menor.

Como conduzir: Peça que a criança compare duas peças por vez: qual é maior? Depois monte a fila.

Encontrar a figura pedida entre distratores semelhantes.

Como conduzir: Leia a pista e encontre a figura o mais rápido que conseguir. Na segunda rodada, tente sem errar nenhuma.

Peças viradas e duas peças que não encaixam: só a atenção acha a jogada certa.

Como conduzir: A criança confere as duas pontas antes de escolher. As peças que sobrarem não encaixam: peça que ela explique por quê.

Montar a figura observando partes, cores e contornos.

Como conduzir: Observe a figura inteira antes de começar. Monte e explique qual pista ajudou a encaixar cada peça.

Montar a figura inteira a partir de duas metades.

Como conduzir: Peça que a criança diga que parte da figura ela está vendo antes de procurar a outra metade.

Oito sombras para reconhecer pelo contorno.

Como conduzir: Peça que a criança explique que detalhe do contorno ajudou a descobrir.